-
Aktuelle Artikel
- Themenliste 8a Klassenarbeit Nr. 1 am 27.11.2019
- Themenliste 10ab Klassenarbeit Nr. 1 am 20.11.2019
- Themenliste 6a Klassenarbeit Nr. 1 am 26.11.2019
- Themenliste 7a Klassenarbeit Nr. 1 am 18.11.2019
- Das Kriegsende 1945 in Renningen und Malmsheim (Nachkriegszeit in Deutschland)
- Kriterien qualitativ hochwertiger Geschichtswissenschaft – Was macht einen guten Historiker aus?
- Blanko Stoffverteilungsplan (editierbar) für das Schuljahr 2019/20 in Baden-Württemberg
- Buchrezension: „Furcht und Befreiung. Wie der Zweite Weltkrieg die Menschheit bis heute prägt“ von Keith Lowe
- Zeitleiste des Zweiten Weltkriegs
- Themenliste 10b Klassenarbeit Nr. 2 am 22.05.2019
- Themenliste 9a Klassenarbeit Nr. 2 am 09.05.2019
- Themenliste 9b Klassenarbeit Nr. 2 am 08.05.2019
Blogstatistik
- 1.997.229 Besuche seit Sept 2012
Suchbegriff eingeben:
Eure beliebtesten Artikel
- Themenliste für die Mündliche Abiturprüfung (Präsentationsprüfung) in Geschichte
- Liste der griechischen Götter mit Namen, Zuständigkeit, Familie und Attributen
- Das Menschenbild der europäischen Renaissance
- Die Folgen der Herrschaft Napoleons für Europa
- "Ora et labora" - Das Leben im mittelalterlichen Kloster (7. Klasse)
- Vorbereitung zur Mündlichen Abiturprüfung (Präsentationsprüfung) im Fach Geschichte
- Willkommen auf dem Histoproblog!
- Wie wurde Rom gegründet?
- Die römische Republik und die gemischte Verfassung (nach Polybios)
- Der Aufstieg Caesars und seine Ermordung (6. Klasse)
Blogroll
Zweck dieses Weblogs
Dieser unkommerzielle Weblog bietet Schülern und Schülerinnen des Gymnasiums eine Lernplattform zur Vertiefung ihrer Geschichtskenntnisse und eine Materialsammlung zur Vorbereitung von Klassenarbeiten.
Archiv der Kategorie: Fachdidaktik Geschichte
Essay: Warum wird an Gymnasien das Fach Geschichte unterrichtet?
Warum wird an Gymnasien das Fach Geschichte unterrichtet? – oder: Was leistet moderner Geschichtsunterricht für die Gesellschaft? – ein Essay von Manfred Pretz – http://www.histoproblog.org – Deutschunterricht soll Schülern die eigene Sprache näher bringen, Englischunterricht ihnen eine Weltsprache so lehren, … Weiterlesen
Veröffentlicht unter Essays, Fachdidaktik Geschichte, Unterrichtsmaterial
Verschlagwortet mit Didaktische Reduktion, Fachdidaktik Geschichte, Fachprüfung Geschichte, Folgen Geschichtsunterricht, Geschichtsbewusstsein, Handlungsorientierung Geschichte, Identitätsförderung durch Geschichte, Kontroversität Darstellungen, Lehrprobe Geschichte, Manfred Pretz, Moderner Geschichtsunterricht, Multiperspektivität, Pluralität Schülerdeutungen, Referendariat Geschichte, Sieben Dimensionen des Geschichtsbewusstseins, Wert des Geschichtsunterrichts, Wert von Geschichtsunterricht, Werterziehung Geschichte, Ziele Geschichtsunterricht
Empfehlungen der Neurobiologie für guten (Geschichts-)Unterricht
Bei der Arbeit mit den Thesen der Neurobiologen Spitzer, Roth, Herrmann und Vester, sowie denen des Kulturwissenschaftlers Caspary und des Gedächtnispsychologen Markowitsch, haben sich folgende Empfehlungen für guten (Geschichts-)Unterricht herauskristallisiert. Dabei wurden die Empfehlungen quantitativ (nach Häufigkeit der Nennung) gelistet, … Weiterlesen
Veröffentlicht unter Fachdidaktik Geschichte
