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Zweck dieses Weblogs
Dieser unkommerzielle Weblog bietet Schülern und Schülerinnen des Gymnasiums eine Lernplattform zur Vertiefung ihrer Geschichtskenntnisse und eine Materialsammlung zur Vorbereitung von Klassenarbeiten.
Archiv der Kategorie: Fachdidaktik Geschichte
Essay: Warum wird an Gymnasien das Fach Geschichte unterrichtet?
Warum wird an Gymnasien das Fach Geschichte unterrichtet? – oder: Was leistet moderner Geschichtsunterricht für die Gesellschaft? – ein Essay von Manfred Pretz – http://www.histoproblog.org – Deutschunterricht soll Schülern die eigene Sprache näher bringen, Englischunterricht ihnen eine Weltsprache so lehren, … Weiterlesen
Veröffentlicht unter Essays, Fachdidaktik Geschichte, Unterrichtsmaterial
Verschlagwortet mit Didaktische Reduktion, Fachdidaktik Geschichte, Fachprüfung Geschichte, Folgen Geschichtsunterricht, Geschichtsbewusstsein, Handlungsorientierung Geschichte, Identitätsförderung durch Geschichte, Kontroversität Darstellungen, Lehrprobe Geschichte, Manfred Pretz, Moderner Geschichtsunterricht, Multiperspektivität, Pluralität Schülerdeutungen, Referendariat Geschichte, Sieben Dimensionen des Geschichtsbewusstseins, Wert des Geschichtsunterrichts, Wert von Geschichtsunterricht, Werterziehung Geschichte, Ziele Geschichtsunterricht
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Empfehlungen der Neurobiologie für guten (Geschichts-)Unterricht
Bei der Arbeit mit den Thesen der Neurobiologen Spitzer, Roth, Herrmann und Vester, sowie denen des Kulturwissenschaftlers Caspary und des Gedächtnispsychologen Markowitsch, haben sich folgende Empfehlungen für guten (Geschichts-)Unterricht herauskristallisiert. Dabei wurden die Empfehlungen quantitativ (nach Häufigkeit der Nennung) gelistet, … Weiterlesen
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